La Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED), editada por AIESAD, publica su nuevo número:
Vol. 29, Núm. 2 (2026): La universidad ante la IA generativa: Veracidad, docencia y evaluación
Coordinación: Equipo editorial de RIED
Publicado: 10 de mayo de 2026
DOI: https://doi.org/10.5944/ried.29.2
Acceso al número: https://revistas.uned.es/index.php/ried/issue/view/2082
La inteligencia artificial generativa ha dejado de ser una novedad tecnológica para convertirse en una cuestión universitaria de primer orden. Su irrupción interpela directamente a la enseñanza, la evaluación, la producción de conocimiento, la escritura académica, la veracidad de la información y el papel del profesorado en contextos cada vez más mediados por tecnologías algorítmicas.
Este nuevo monográfico de RIED se adentra en esos desafíos desde una mirada plural, rigurosa y situada en la educación superior. Los trabajos reunidos analizan tanto las oportunidades que abre la IA generativa como las tensiones que introduce en la vida académica: desde la transformación de la docencia hasta la dependencia tecnológica, pasando por el pensamiento crítico, las competencias docentes, la personalización del aprendizaje, la retroalimentación formativa y la evaluación asistida por inteligencia artificial.
El número incluye aportaciones que abordan cuestiones clave para el presente y el futuro de la universidad: el impacto profundo de la inteligencia artificial en la educación superior; la transformación de la enseñanza mediante IA generativa; la relación entre verdad, veracidad y universidad; las preocupaciones reales del profesorado universitario; la validación de instrumentos para diagnosticar competencias docentes; el diseño de herramientas de enseñanza-aprendizaje basadas en IA; la escritura humana y algorítmica en contextos de evaluación; y diferentes experiencias de evaluación asistida en ámbitos como las matemáticas, la ingeniería de software, la corrección de exámenes escritos o la enseñanza de lenguas.
En conjunto, este monográfico ofrece una contribución relevante para comprender cómo la universidad puede afrontar la IA generativa sin renunciar al rigor académico, la responsabilidad pedagógica, la veracidad y el sentido crítico. Lejos de plantear una visión simplificadora, los artículos invitan a pensar la inteligencia artificial como un fenómeno complejo que exige investigación, debate institucional y criterios educativos sólidos.
Desde AIESAD, invitamos a la comunidad académica, investigadora y profesional interesada en la educación superior, la educación digital y la educación a distancia a consultar este nuevo número de RIED.
👉 Acceso al número completo:
https://revistas.uned.es/index.php/ried/issue/view/2082
